小寒料峭,但在湖北工程学院生命科学技术学院（农学院）的教室里却是一派春意流转，一堂别开生面的《地质地貌学》课程让在座的大一新生听得津津有味。正在授课的是生命科学技术学院的教师温馨，2024年，从浙江大学完成博士后研究的她，选择回到家乡孝感，投身教学一线，为乡村振兴培养更多“一懂两爱”、一专多能的“新农人”。

传统的地质地貌学课程教学，往往因为知识体系碎片化、学生内驱力不足等原因，让学生陷入“知农不爱农、学完不会用”的困境。面对现实的痛点，温馨结合专业特性和自身所学，与课程团队成员打破常规、步步为营，不断创新教学方法，让科研的深度赋能教学的广度。基于“以学生为中心”的理念，温馨和她的团队对地质地貌学课程进行了根本性重构，将课程使命从“传授地学知识”升华为“培养运用地学智慧解析与优化农业生态系统的新农人”。构建了以“夯实认知链、激活动力链、打通实践链”为核心的“三链融合”教学新模式。

为有效破解教学中的痛点，课程团队分类施策、精准直击。通过重构递进式内容模块，构建多元可视化知识图谱，夯实学生认知链；通过山水间生长思政与“创造性学习”模式，将外部驱动转化为内生兴趣，激活学子动力链；通过“教赛共生”和“实景实践”，积极指导学生参与创新创业和技能实践活动，打通校外实践链。

从2022年开始，博士后研究期间的温馨每年都会带着参加实践活动的学生代表，活跃在“两山”理念发源地浙江省安吉县的田间地头。“当我们运用课堂所学为当地茶园土壤酸化问题设计改良方案时，真切感受到了地学知识在守护绿水青山中的分量。”一名曾前往浙江实习实践的学生回忆道，“只有走出校门，才真正体会到科技服务乡村振兴的内涵，是用脚步丈量、用汗水浇灌的实践真知。”

历经教学创新的深耕，“三链融合”教学模式已经结出累累硕果，指导授课学生获国家级、省级学科竞赛奖项11项，参与发表高水平学术论文4篇，通过多项科技服务的历练，用实际行动让科技扎根田野，将论文写在大地上。与此同时，焕然一新的《地质地貌学》课程同样殊荣不断，不久前，成功斩获湖北工程学院第六届教师教学创新大赛一等奖。

从浙江大学博士后到湖北地方高校教师，温馨用行动诠释着新时代“新农人”的风采。这条以地学智慧赋能新农科人才培养的创新之路，有效地将科研的“源头活水”引入教学的“田间地头”，正是当代青年学者服务家乡、投身“三农”的真实写照。未来，将会有一批又一批乡村振兴的“生力军”从这里走向更广阔的人生舞台。

湖北广电垄上频道 记者：蔡明萱

编辑：祝莎莎

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