10月25日，首届桂子山基础教育论坛在华中师范大学举行，共同探讨基础教育教学改革新路径。近日，成都、上海开展中小学长学制贯通培养模式试点，这一政策发布后引起了广泛关注。华中师范大学副校长周鹏程、华师一附中初中部执行校长江兴隆在接受长江云新闻记者采访时，对贯通式人才培养的价值与动因进行了深度解读。

周鹏程副校长用“瞻前顾后、左顾右盼”生动概括了贯通培养理念。他认为，学段割裂是制约拔尖人才早期培养的关键因素。“高中要了解初中培养的问题与优势，甚至延伸到小学、幼儿园，同时也要研究高校人才培养理念。”他介绍，华中师大一附中多年前就与华中科技大学合作建立人才培养一体化实验区，通过基础教育与高等教育的深度对接，实现人才贯通培养。

在初中阶段，江兴隆认为，在幼儿园、小学、初中、高中阶段，应实施系统化、阶梯式上升的培养模式，在课程体系、人才培养目标和德育范式等方面实现贯通。“贯通制培养的核心动因是国家对拔尖创新人才培养的需要，但并不意味着免中考，要发掘有天赋孩子的创新思维与能力。”

对于各地相继开展贯通式培养的现象，教育专家们纷纷表示，这体现了教育改革从单学段“各自为政”向全链条系统化培养的转变。

（长江云新闻记者 王宇 吴宝洪）