讲述人：全国政协委员 湖北中医药大学副校长 马骏

当前，中医药人才队伍建设存在总体规模不大、人才质量结构不优等问题。作为一名深耕中医药教育领域40余载的全国政协委员，我在承担学校行政工作、课堂及临床教学任务的过程中，也在探索中医药人才培养方式的新路径。

党的二十大报告提出，促进中医药传承创新发展。要加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。当前，中医药人才培养形成了以院校教育为主体，多层次、多类型协调发展的办学格局，培养了一大批中医药专门人才，但仍存在一些问题需要解决。

目前，全国中医药人员178.1万人，占全国卫生人员总数的12.4%；全国中医医师76.4万人，占全国医师总数的17.1%。除了数量占比较小，人才的质量结构也存在较大差距，一个是领军人才不足，另一个是基层人才缺乏。人才下不去、留不住的问题依然存在，部分地区中医馆存在有馆无人现象，据测算，基层尚缺中医医师7万余人。

人才培养体制机制不活，符合中医药特点的评价机制、激励机制等尚未完全建立，中医药人才脱颖而出的环境尚未完全形成……在走访调研的过程中，我探索出以下几种发展路径：

在中医药本科教育中建立以中医药课程为主线，中医药经典理论为重点，先中后西的中医药类专业课程体系；完善早跟师、早临床的学习制度；改革中医住院医师规范化培训设置和培养体系，增加中医思维训练和师承带教的教学比例，强化中医临床思维培养。

要积极发挥中医药名医、名师、名家作用，培育壮大领军人才的队伍。打造一批多学科交叉创新团队，培养一批多学科的交叉创新人才，加强中医药与人工智能、生物医学、哲学、社会科学等相关领域学科的交叉融合。

推动人才向基层有序流动，鼓励退休中医医师和中医（专长）医师在基层执业；推广中医药人员“县管乡用”“乡聘村用”等人才管理模式，鼓励医联体内人才柔性流动；落实服务基层制度，在职称评定、表彰评优中向基层一线和艰苦地区中医药人员倾斜；完善基层中医药人才薪酬分配和待遇保障机制。

此外，还要建立健全适合中医药人才发展的机制体制，积极推进公立中医医院职称评审改革，稳慎下放职称评审权限；完善急需紧缺人才引进特殊支持政策，探索高层次人才、急需紧缺专业人才招聘绿色通道和职称直聘办法；综合医院建立中西医联合查房和会诊制度；加大西医学中医的培训力度，提升西医学中医普及率。