真相是散落成无数碎片的镜子，每个人都认为自己看到的一小片是完整的真相。

——理查德·伯顿

视频监控连续完整，发现后第一时间拨打120，遗体至今仍在殡仪馆保存……这几天，四川成都49中一名16岁学生坠亡引发舆论高度关注。由于真相的扑朔迷离，一时间网上谣言四起，在群情激奋中，演变成了公共舆情。

然而，当真相一步一步浮现，人们沉默了：我们在乎的到底是真相，还是符合自己想象的真相？

切莫享受“盲人摸象”的快感

小时候经常听盲人摸象的故事，六个盲人都认为自己的发现就是真相。但实际上，他们都只发现了事实的一部分。我们常常会嘲笑盲人的愚蠢，殊不知，我们有时候也是摸象的“盲人”。

5月9日傍晚，在成都49中就读的高二学生小林（化名）坠楼身亡。5月10日，@成都49中回应：已成立工作组，配合警方调查。网上顿时谣言四起。

质疑一：是否监控录像缺失？

质疑二：是否救护车2小时后才到？

质疑三：是否直接送殡仪馆火化？

……

质疑N：坠亡是如何发生的？

网友的质疑声不断将“成都49中事件”舆情推上了至高点。

真相大白！事发监控公开了

5月13日凌晨，@新华社还原成都49中学生坠亡事件：不存在“关键监控视频缺失”，跳楼前疑数次割手腕。川观新闻公布监控记录还原成都49中学生小林坠亡前活动轨迹。

至此，真相才浮现在大众面前。

真相一：死因为高坠身亡

经公安机关现场勘验，法医检验，排除死者中毒死亡，死因为高坠身亡。

真相二：不存在“关键监控视频缺失”

警方到达现场后立即进行封闭勘查，第一时间对保存监控视频的硬盘进行了调取封存，并全面调阅了监控视频，还原了小林高坠前的活动轨迹。

真相三：校方没有延误救治

校方18时56分拨打了120急救电话，19时08分拨打了110报警。成都市第六人民医院于18时56分接到出诊指令，之后一车4人于19时06分到达坠楼现场紧急施救，发现小林已无生命体征。之后救护车于19时31分回到医院，结束出诊。

真相四：因辨认苦难造成通知延迟

学校报案后，组织班主任对学生身份进行辨认，但因学生头部受伤严重导致辨认困难，直到19时54分才确认死亡学生身份。

真相五：小林遗体未擅自火化

小林遗体至今仍在殡仪馆保存，不存在网传遗体被擅自火化的情况。

真相六：“与化学老师有关”是谣言

网传的化学老师姓名实际上是该校一名语文老师的姓名，且该语文老师的孩子在读高三，不存在与就读高二的小林一起竞争出国留学名额的事情。

让子弹飞一会，给真相一点时间

一个年轻生命的猝然离去令人悲痛，追问事情真相、了解来龙去脉，这是家长的权利、公众的关切。只是，一场本该以事实为依据、法律为准绳的案件调查，却被大量网络谣言和各种未经证实的匿名信息，裹挟了网络舆论，让情绪化的表达代替了理性客观的讨论。这让人不得不反思，为何事件会发展到这一步？

一方面，网络“盲人”的存在。他们常常认为自己看到了事情的全部，对网络信息不加甄别偏听偏信，在网上转评、传播、审判、“人肉”，造谣生事、煽风点火，裹挟着一种“不怕事大”“置之于死地”的泄愤快感。虚拟环境的外衣下，都包含着一颗不理智的心。套用一句话，面对网络，请“让子弹飞一会，给真相一点时间。”

另一方面，事实公开程度与公众的求知欲成反比。在事件发展初期，事实公开程度有限，造成了网民的猜疑。今天，当新华社的深度报道一出，呈现大量事件细节，聚焦网民关心的核心疑点，由此产生的舆论风波慢慢消弭。化解舆论质疑，还是应多靠事实说话。如新华社所说：在此类广受关注的事件当中，过程的披露与结果的通报同样重要。相关部门应正视舆情关切，及时披露更多事实，主动回应，避免由个体事件酿成严重舆情事件。

少年坠亡事件，是一条惨痛的生命线，该怎样拯救那些处于危境的年轻生命？该怎样用理性迎接真相？又该如何应对舆情的喧嚣？

于孩子家庭而言，这是一起巨大的悲恸；于我们社会而言，同样是一起值得深刻总结的案例。

（来源：新华社、川观新闻、人民日报 责任编辑 彭云鹤）