近日，四川达州宣汉县胡家初级中学一班级62名学生全是班干部一事，引发了舆论热议。

据老师表示，一开始让大家报名班干部积极性不是很高，后来就让每个学生都参与到班级管理去，有电灯、风扇和所在楼层男女厕所管理员等职务。

对于班主任的这种做法，有人支持点赞，认为这是在培养孩子们的责任感。但也有很多网友发出讥讽嘲笑的声音：“一个班都当官了，以后前途无量啊！”“不过是在满足每个同学的‘官瘾’”……不乏有人指责这种人人皆“官”的做法有悖“立德树人”之本意，如此教书育人太荒唐。

求学何为，学为人而已。如果确实在大肆“封官许愿”，绝不能等闲视之。但只要稍微看一眼班干部名单，便不难发现事情并非部分网友所抨击的那样。“电灯管理员”“讲台管理员”“黑板管理员”“风扇管理员”“厕所管理员”……这些就是所谓的“班干部”吗？

诚如网友所言：不能有个职位就叫“干部”吧？所谓的“62个班干部”其实是在彰显“人人有事做，事事有人做”，这样的理念早已有之，从小就培养孩子们的管理意识，没啥不好。

从实践效果看，班主任让全班都当“班干部”的做法，也值得肯定。让每个人各司其职，都能在班里发挥自己的作用，有自己的集体定位，成为班里的一分子，对于激发班级荣誉感和学生积极性还是挺有作用的，可以实现群策群力，充分发挥学生的主观能动性。

退一步讲，即便真的有“62个班干部”，也要具体情况具体分析。笔者在担任班主任工作时，通常都会组建三到四套“班子”。班长、团支书由竞选产生，而后各自“组阁”，每一套“班子”轮流“执政”一周。如此算下来，一个班级也有一大半学生是正儿八经的班干部。再加上寝室长、小组长、课代表等等，基本上也可以算是人人皆“官”了。这样做目的有三：一是为更多的同学创锻炼的机会；二是减轻班干部的管理压力；三则是形成能上能下的氛围，打破“官本位”思想。

一言以蔽之，我们该抵制的是学生沾染官僚主义作风，而不是让学生分工“自治”的做法。

如果没搞清楚情况就急于指责批评，很可能错怪并严重伤害老师的积极性。更重要的是，这种举措对于那些成绩不突出但有热心肠的学生而言，本是“显山露水”发挥管理服务才能，刷存在感的大好机会。说不定，下一代人的“公民意识”、“自治意识”也将由此提高了，这不也是一种素质教育吗？

作者：特约思享者 胡欣红

（责任编辑 张智美子）