教育一直是百姓关心的大事,教育公平、资源均衡、职业教育等问题更是全国“两会”期间代表委员们热议的焦点。对于教育改革,大家有哪些期盼和建议?来听湖北之声记者刘成璐、刘爽、杨晓的报道:
今年全国两会上,华中师范大学党委书记马敏等6位全国政协委员联名签署提案,吁请国家加强农村教学点建设,让农村教学点实现从“小而差”到“小而美”的蜕变。
这是马敏委员连续第二年就此问题发声,他所在的华师课题组在持续的田野调查中发现:10多年来我国农村教学点锐减6成以上,校舍破败、经费不足、师资缺乏等现象普遍存在。
马敏委员说,今年的提案重点呼吁国家赋予农村教学点独立的合法身份和法律地位,并实施倾斜性的师资政策:“这是个全国性的问题,全国有6万多个农村教学点,我们这儿有3000多个。要解决教育的公平发展、解决教育的均衡化,着力的点我觉得要在这个地方,要突破这最后一公里。”
教育公平是一切公平的基石,为了破解“寒门难出贵子”这一教育失衡难题,中央財政去年投入了500亿元专项资金,全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。
全国人大代表、十堰市政协副主席刘运梅认为,要把资金用在真正的“缺口”上,建立全国统一的基础教育配置标准很有必要:“今年的报告也提了怎么样推行教育均等化,我觉得能不能先从这均等化,就是中央对全国的基础教育或者义务教育拿一个规划,我们统一一 个设置标准,多少人,什么样的教室,多少钱,多少配置,这一块要尽早的做起来。
硬件配置和资金投入之后,政策的引导也不能缺位。湖北是教育大省,但并非教育强省,争取政策时仍显底气不足。
全国人大代表、武汉大学校长李晓红提出,政府应该继续加大投入,让中部、西部的优质高校成为经济发展引擎:“教育界深深感受到不在北上广,资源不足,争取支持不足。今天的教育就是明天的经济,一个地方的教育没起来,科技和经济都起不来。不能只去发展北上广,中部中西部都应该加大力度,希望多建几个教育和科技方面的中心城市。”
经济发展离不开劳动力支撑,占据高等教育半壁江山的职业教育,却仍未能从根本上扭转被当做“针对弱势群体的弱势教育”的态势。
全国人大代表、东风汽车有限公司商用车总装配厂首席工种师王涛,结合自己企业技术工人短缺现状,提出建议,加大职业教育的引导和重视,尽快推动人才培养“立交桥”格局的形成:“我觉得职业院校的学生应该在技术职称,你比如说技师、高级技师,这个在职业院校要考到,能不能在学位职称上也给他,这样就解决了高等院校和职业院校差距的问题。解决了我们目前很多家长,包括社会对职业院校不重视的问题。”
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