由湖北省委网信办、武汉市全民阅读活动指导委员会办公室指导，湖北广播电视台、武汉出版集团、武汉市全民阅读促进会主办，湖北广电融媒体新闻中心、武汉市新华书店、武汉出版社承办的“少年领读者·一封家书征文暨朗读大赛”活动正如火如荼进行中，目前已收到数百位选手的参赛作品。（“少年领读者·一封家书”参与方式点这里）

为了更好地展示选手风采，指导学生参赛，提高参赛水平，7月9日下午2：30在武昌销品茂新华书店举办了 “一封家书专家点评训练营”活动。从众多参赛选手中筛选优秀选手代表，参加本次专家面对面公益培训活动，活动邀请4名专家对选手展演作品进行现场点评、指导，示范朗读，进行“家书写作与朗诵”公益培训。（参赛攻略点这里！）

一、“一封家书”朗读组

东西湖区金银潭小学吴紫乐朗读《红色家书》节选

武汉市实验博雅小学张昊洋朗读红色家书（钟志申的家书）

家书是一个时代的见证和一段历史的标识，而一封封红色家书则是对革命先烈心路的复盘与心迹的再现。家书寄语，纸短情长。吴紫乐和张昊洋同学的朗读，让这一封封红色家书有温情、有热度。

名流学校吴文扬朗读《给女儿的一封信》（左）

东西湖区金银潭小学罗梦洁朗读 《致母校的一封信（右）

武汉市第四十五中学八（F）班江梦婷朗读刘可妍家书

武汉市第四十五中学八（F）班余振轩朗读《写封信给你爱的人》节选

展演现场，同学们或铿锵激昂、豪情四溢，或舒缓婉转、柔情似水，他们通过灵动细腻的语言诠释着一封封家信......

张蕾老师和尹华正老师从朗诵的技巧、情感等方面，分别对同学们朗诵过程中表现有待进一步提高的地方进行了一一指导，使在场同学们获益匪浅。

二、“一封家书”征文组

汉阳芳草小学张馨予《写给维和爸爸的信》

【张年军老师点评张馨予一封家书： 写给维和爸爸的信】

这封信符合书信的要求。符合要求只是一个基本的底线，其实，书信也需要艺术性，具体地说，也需要一些打动人心的东西，也就是细节。

这里所说的细节是富有艺术价值的细节，有内涵，有容量，有底蕴。是具体而微的形象化的艺术表达，而不是抽象的叙述。

形象是有形的，抽象是无形的，看不见的。我们要把看不见的无形的东西化为看得见的有形的东西，也就是，化抽象为形象，化无形为有形。

这封书信里，就有一些艺术化的细节表达。

有关书信写作，一般情况下可能都写得无什么差别，如果要想脱颖而出，那就必须增强书信内容的艺术感觉和艺术性。以上事例，既有艺术感觉，也有艺术性。

柴林小学徐博豪《行如微尘 大爱无疆》

【袁毅老师点评徐博豪一封家书：行如微尘 大爱无疆】

这是一封写给已逝的奶奶的家书，作者在家书里面讲述了自己成长为11岁的小小少年，在生活和学习上的近况，同时也表达了自己对天堂里的奶奶的想念之情。特别是汇报了武汉疫情期间，父亲做抗疫志愿者，母亲制作网课，我承担家务，照顾爷爷量血压吃药等等家庭成员的生活状况，最后表达了决心：弘扬好家风如传家宝，让奶奶在天堂里放心。文章符合书信基本格式，内容规范，语言质朴而真诚恳切，是一封比较成功的家书。

同济附小舒好言 《写给老爸的信》

【张年军老师点评舒好言一封家书： 写给老爸的信】

这篇书信也很有亮点。我们来一一分析。

第一自然段写“我”和爸爸之间的和谐关系，几个细节就凸显出血浓于水的亲情，所谓亲情的情感表达就是这些细节的叠加。疯闹玩耍，没有具体描写，也没有细节，但这不重要，重要的是，“期盼放学后您来接我，因为您总是会给我买上一根我最爱的巧克力冰淇淋”，这一段之所以值得我们玩味，是因为，这里面饱含了“我”的憧憬、焦虑、等待、喜悦等等，当冰激凌塞进嘴里，“我”获得的，不仅仅是官能上的快感，更是一种心灵世界里的狂欢，这种一个人的狂欢，只有孩子们才能深刻地体会出来，并且成为成长中的一个盛大节日。

第二段写爸爸很忙，连跟“我”说话的机会都没有，并设下悬念：“您这么忙到底是为了什么？”这个悬念作者没有在后来的行文中直接揭开，而是通过妈妈的嘴，说“爸爸的生意也很不容易”，间接地揭开悬念，就很具有艺术的意味了。

第三自然段，跟老爸汇报“我”练琴的情况。写爸爸教育“我”，不是那种教训的方式，而是以语重心长的成长的回忆中的细节，来撬动孩子沉睡的学习积极性。这样写，就增厚了丰富的谈资，并能使这种谈资具有故事性和心灵洗礼的价值。

第四自然段说“我从来没有听到您喊累”，这句话正好与上一段“回到家累得连说话的劲都没有”相呼应，使文章整体结构严谨，还能使其产生韵律感。所谓“听妈妈说您的生意也很不容易”，这段话正好揭开了前面设置的悬念。艰苦练琴的决心，延迟到此处才说出来，而不是在上一段道出，这样安排，是有一定讲究的。写作的艺术的魅力就在这里。

第五自然段，有点像表决心，但它还是有自己的特点的。也就是表达了一种孩子式的规划，用“不要”和“要”，有命令的口吻，很符合父子之间的情感交流。二是“买房车带您和妈妈环游世界”，这句话很有意思，它很高大上，但正因为如此，才符合一个孩子的儿童式思维，如果理想太拘谨，那就可能是当科学家、医生等等。这个憧憬，跳出了一般思维，很有创意，很实在。

武汉市汉铁初中刘可妍《我仍年少，妈妈不老》

【袁毅老师点评刘可妍一封家书：我仍年少，妈妈不老】

这是一封充满浓浓爱意的家书，是写给有着亲密关系的妈妈的心里话，像超人般的妈妈，渐渐变老、忘事的妈妈，我把深藏在内心的话说给妈妈听。作者深情回忆了妈妈说格言的小场景，在爱的哺育下，我陡然间长大了、懂事了，同时也表明自己仍然年少，希望妈妈也像少年一样无忧无虑。文章格式准确，语言流畅，情感真挚，以情动人，句句含情，是一封比较成功的家书。

三、“一封家书”示范朗读

张蕾老师朗读《给我未来的孩子》

尹华正老师朗读《不知阅读为何的精神世界是粗鲁的》

活动末尾，江汉大学人文学院播音与主持艺术系副教授，张蕾老师示范朗读张梅的《给我未来的孩子》；湖北广播电视台融媒体新闻中心评论部主编，尹华正老师示范朗读朱永新的《不知阅读为何的精神世界是粗鲁的》。老师们的精彩演绎，为本次活动划上了完美的句号。

（长江云头条记者 桂亮 通讯员 刘焜）