打扫卫生、收纳物品、烹饪食物、修理家用器具……今年秋季开学起，这些基本的生活技能知识将正式进入课堂，小学、初中每周不少于1课时。全新的“劳动课程”落地实施，有什么实际困难？学校如何解决？来看湖北广电融媒体记者的观察。

开展劳动教育，首先要解决师资的问题。武汉洪山区武珞路小学爱家分校，为孩子们学习烹饪家常菜准备了专门的“食育教室”，还邀请了懂厨艺、有意愿的家长，来担任志愿教师。

华中师范大学劳动教育研究中心主任陈冬新：“引导家庭参与到中小学劳动教育里面来同时，学校应该积极主动地寻求社会劳动教育资源，形成家校社协同的机制。”

家校配合，主体还是在学校。湖北计划用三年时间，分期培养1000名劳动教育课骨干老师。武汉市已经在全省率先启动中小学兼职劳动副校长试点工作。

中小学劳动课程分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块。小学低年级的孩子，要会扫地拖地、洗衣服、养植物；五六年级的孩子要学会做2到3道家常菜；初中生要能对家电进行简单的拆卸、清理、维修等等。面对种类丰富的劳动课程，有些学校没有专门的劳动教育场所，也是个问题。武汉的解放小学想了一个好办法——定制种植包，这让孩子们在教室里就能学习农作物种植。

武汉市江岸区解放小学劳动课教师王文敏：“通过观看视频，了解黄豆的生长种植过程，在教室里面亲自动手来种黄豆。”

除了师资和场地，怎样让孩子们对劳动课持久产生兴趣，本身也是一个课题。咸宁崇阳编写劳动教育校本教材，形成了红、黄、蓝、绿4种特色教育课程，同时建起茶园基地、绿色种植园等92个社会实践基地，城乡学校互相结对子到实践基地体验，让孩子们对劳动教育持续保持新鲜感。

咸宁市崇阳县实验小学副校长徐星火：“努力让1到6年级学生全面参与劳动教育活动，实现教育实践活动全覆盖。”

目前，湖北已确定36个单位为湖北省第一批中小学生劳动教育实践基地。省教育厅还启动了全省中小学劳动教学成果展示交流活动，对“好课例”教师说课和“小能手”学生作品等进行展评。

（湖北广电融媒体记者 吴宝洪 汪佳睿 崇阳台 责任编辑 美子）