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长江云APP   2021-10-22 11:01  

10月15日,第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛在南昌大学落下帷幕。

中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛是全国重要盛事。10月12日,国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》中特别明确,要办好中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛,搭建全球性创新创业竞赛平台,深化创新创业教育国际交流合作。

在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛的湖北数据中,有两个数据具有标杆意义:湖北省共获得12项金奖、18项银奖、80项铜奖。湖北省获得金奖总数在全国处于第9名,部分奖项填补国内技术空白,体现了科教强省的大学生创新创业成果。

第二个数据是襄阳职业技术学院的湖北突破:他们在此次比赛中,获得1金2银2铜的成绩,创下湖北高职院校获奖的最高纪录。这也是继该校在去年第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中斩获湖北省职教赛道首枚金奖后,今年蝉联金奖,迈向了全国高职院校第一方阵,体现了我省高职院校“双高”建设的里程碑式丰硕成果。

10月20日,记者专门来到襄阳职业技术学院,采访了学校主要领导,探究“双高”建设的大学生创新创业“襄职模式”。


襄职模式:从0到9的巨大跨越

“襄阳职院模式”的特点是变化,实现了奖项从0到9的巨大跨越。

变化的表象,是数字从0跨越到9。自中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛举办以来,襄阳职业技术学院开始了摸索、改进、提升、突破、超越的“五步曲”。

图为襄阳职院项目团队在国际赛现场

——在2018年,第四届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛中,襄阳职院获得银奖1项,终于有了零的突破,也是第一个代表湖北高职院校闯进国赛现场唯一高校,而当年高职院校和本科院校是同台竞技,尚未设置职教赛道。

——在2019年,第五届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛上,襄阳职院获得银奖1项、铜奖1项。

——在2020年,第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛上,襄阳职院获得金奖1项,打破了湖北省职教赛道金奖零的突破。

——在2021年,第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛上,襄阳职院获得1金2银2铜和职教赛道最具人气奖的好成绩。

图为襄阳职院项目团队在国际赛现场

这其中的变化,是由小到大的量变,更是从零到强的质变。

变化的本身,来源于学校把“双创”工作当作“双高”建设的新战略内容。校党委书记、校长对大赛、对学生创业创新工作的高度重视,对年度目标、年中进度、年底考评,均及时过问,及时提出要求;对重要事项,冲上一线,加油鼓劲,现场解决各项事宜。在今年的国赛备赛期间,校党委书记陈礼龙,校长李菲,副校长章伟、余荣宝等多次到备赛现场指导,为参赛师生加油鼓劲、喝彩助威。就业创业指导中心、创新创业学院及指导老师团队全程陪伴指导、减压疏导、站台助力,为参赛学生提供了全面优质的竞赛保障 。

变化的内质,来源于学校把“双创”工作落实落地形成了的新育人机制。近年来,襄阳职业技术学院把“双创”工作落实在培育时代新人、战略新兴人才、大国工匠的总目标中,广泛开展“双创”活动,着力完善完善“一个模式”、搭建“一条路径”、培育“一种文化”,形成“三个一体系”,努力提高大学生双创水平。

此外,他们从课程设置、经费落实、人员保障等方面,完善了决策、执行、督办、考评等的运行机制中,切实保障了“双创”工作成为教师的新“粉笔”,成为学生成长的新梦想。


襄职模式:“适合+融合”的双向起跳

襄阳职业技学院校长李菲提出了“适合的教育”,全校运用“发现你的闪光点”“成长日签”等各种方式方法,让学生充分学起来,亮起来。

他认为,适合的教育,要学有所教,要因材施教,要长善救失,要开放包容。学校和老师应当优化资源配置、在思想、品德、行为、心理、技能等方面进行分层分类教学,促使进入职院的学生主动求学、个性发展、人人成材,打好“双创”的基础。

在基础打牢的基础上,同步实行“融合教育”,打造高质量的职业教育。

一要融入国家战略,做强发展热量。国家“十四五”规划纲要提出,建设制造强国、质量强国、网络强国、数字中国、推进产业基础高级化、产业链供应现代化。职业教育、双创教育必须进行供给侧结构性变革,紧跟国家战略进步,用新技术新工艺改造职业教育内容和方法,面向产业链高端培养高素质技术技能人才,促进创新链、产业链、人才链、教育链的有机衔接。

二要融入区域发展,把握关键变量。战略新兴产业、农业十大产业链等省级战略呼唤职业教育转舵定向,拔锚起航。职业教育要主动适应并融入湖北经济建设新征程,积极对接智能制造、数字经济、生命健康、乡村振兴等新领域,通过校校、校企、校地资源共建共享,组团式、融合式培养,以提供各产业链所需的技术技能人才。

三要融合企业需要,扩大服务容量。产教融合、校企合作是职业教育的鲜明特征。襄阳职院近几年来,建设了10多个职教融合平台和“政产学研用”探索点,以激发学生“双创”动能,为企业量身培养高素质技术技能人才。

四是融入人民期待,做优幸福增量。人民群众对职业教育提出了由“有学上”到“上好学”、由“能就业、能创业”到“高质量就业、创业”的新要求。襄阳职院近年来探索打破高职院校与普通本科、高职院校与硕士教育之间的藩篱,形成职业教育与普通教育纵向衔接、横向融通的发展格局,2020届、2021届毕业生共有1722人顺利经过考试,升入本科院校,升本率在14.6%以上;另外有20多名学生进入硕士、博士培养阶段,已有1000多名学生自主创业当老总。

在大学生“双创”能力培养的实操层面,实行“一纳入四融合”。首先,将创新创业教育纳入人才培养全过程;

其次,进行“四融合”:推进创新创业课程与专业课程融合,创新创业平台与专业实训平台融合,创新创业师资和专业师资融合,创新创业文化与校园文化融合。

学校以创新创业教育改革为突破口,整合、挖掘和充实创新创业教育资源,面向了全体学生,覆盖了所有专业,“平台、项目、队伍”相互支撑,学校、院(部)、专业三级联动,推进了专业教育与创新创业教育一体化、系统化开展,以全面培养学生创新精神、创业意识、创业能力,收到良好效果,该模式也荣获国家教学成果二等奖。

图为襄阳职院为大学生创业创新开办的“襄阳市大学科技园”  钟炜摄


襄职模式:一条路径的合力冲刺

在理论形成共识、决策形成合力之后,襄阳职业技术学院为大学生“双创”提升能力搭建了“一条路径”:意识唤醒、平台晒梦、苗圃孵化、园区起航、示范引领,形成五步接续孵化成长链。

一是意识唤醒:新生进校伊始,即组织创新创业课程教育和“创训一体”实践,高分贝唤醒大学生创新创业意识,引导大学生步入创业殿堂。

二是平台晒梦:选派创业导师,指导学生开发创新创业项目并通过创新创业大赛等平台“晾晒”,学校择优纳入重点支持培育计划。2019、2020年,共储备优质项目1626项。

三是苗圃孵化:对接区域支柱产业,搭建孵化平台,组建“一对一”指导团队,帮助大学生组团开展项目运营,成功培育大学生创客340余名。

四是园区起航:组建高效运营团队,“专业化服务、市场化运作”,帮助大学生初创企业快速步入丰翼期。每年重点扶持50个优秀项目“拎包入驻”学校科创园,累计入孵大学生创业企业258家,成功孵化85家。

五是示范引领:帮助孵化出园的大学生企业积极对接市场找项目、找政策、找资金,做大做强。襄阳职业技术学院学生创办的5家企业已成功挂牌“新四板”,4家已成长为高新技术企业。

图为襄阳职院设立的大学生创业创新孵化园区 钟炜摄


襄职模式:一种文化的“双创”精神

事业因文化而长久且更具活力。襄阳职业技术学院在双创工作中,注重培育“开放、分享、包容、和谐”的校园双创文化”。

一是加强宣扬引导,凝练创新生态文化。将科学精神、工匠精神融入实训室、图书馆等建设,大力宣扬“勇于探索、敢于尝试、包容失败”理念,让张扬个性、崇尚创新的精神成为校园核心文化之一。

二是丰富载体,滋养大众性创新文化。连续14年举办创业计划大赛,连续8年开办“创业训练夏令营”,评选“创新创业之星”,点面带动,感召培育交流、分享、竞争的群体创客文化。

三是搭建平台出台政策,弘扬创新实践文化。建成开放共享的创客空间17个,其中国家级1个,省级4个,建有“三创”俱乐部、晒梦街等14个,搭建了双创服务平台群。出台倾斜性政策,如设立“大学生创新基金”并按10%逐年递增等,支持双创项目落地开花。大学生创业率达到4.05%,近5年新增学生专利137项,获各级各类创新大赛奖196项,其中国家级一等奖3项、省级一等奖20余项。

(湖北广电融媒体 叶朝 庹飞 林颖 陈春林)

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